松原教师招聘考试教育学人物汇杜威

很多考生在备考吉林省教师招聘考试时，都苦于教育家和各种相关的理论太多，容易混淆，下面就帮助大家系统整理一下再教育学中出现的主要人物和相关理论。今天我们介绍杜威，在整个吉林省的教育学理论中，杜威共出现了4次，详细如下。

1.教育无目的论

他在《民主主义与教育》中指出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。”杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。

2.生活本位论

生活本位教育目的论的观点是：把教育目的与受教育者的生活紧密联系在一起，他们或提出教育要为未来生活做准备的“教育准备生活说”，或以为教育即是生活本身而提出“教育适应生活说”。

3.实用主义哲学创始人、进步教育代表人物

在教育学的创立阶段的知识点中，杜威提出从做中学;三个中心，即“儿童中心(学生中心)”、“经验中心”、“活动中心”;4个即，教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造，学校即社会;五步教学法：创设疑难情景;确定疑难所在;提出解决问题的种种假设;推断哪个假设能解决这个困难;验证这个假设。

4.经验课程

在课程的分类知识点中，按照内容属性分类，杜威是经验课程的代表人物。经验课程又称生活课程、活动课程。主张从儿童的兴趣和经验出发，以儿童活动为中心来设计课程。

总之，杜威的理论带有一致性，只是分别体现在教育目的、教育学发展和课程中，再记忆人物时，不能分割开，而是按照一贯的体系理解即可。
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