2020年吉林省特岗笔试备考操作技能的形成阶

操作技能的形成阶段在教师资格、招聘考试里，是客观题以及主观考察的考点，一般考察的方式，如：单选题“以视觉控制为主导的是哪个阶段?”、多选题“操作技能的形成经历了哪些阶段?”、主观题考察的方式如“简述操作技能形成的阶段以及特点?”。此知识点侧重于理解，理解其含义就能够在出例子或者概念时作出正确的判断。

(一)操作定向

也称操作的认知阶段，即理解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程。

解析：侧重老师示范学生明确该做什么并未进行练习。比如，在学习第八套全国广播体操的时候老师给学生讲解学习任务，让学生清楚自己的任务，但在这一时期学生没有明显的操作。

(二)操作模仿

1.操作模仿的内涵

学习者通过观察实际再现特定的示范动作或行为模式。

2.操作模仿阶段的动作特点

①动作品质：动作稳定性、准确性、灵活性较差;

②动作结构：协调性较差，互相干扰，常有多余动作产生;

③动作控制：主要靠视觉控制;

④动作效能：比标准速度要慢。

解析：侧重动作不好的特点，多涉及贬义词。比如在学习第八套全国广播体操的时候老师在上面示范学生在下面模仿老师的动作，各种出错。

(三)操作整合

1.操作模仿的内涵

是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。

2.操作整合阶段的动作特点

①动作品质：表现出一定的稳定性、性、灵活性;

②动作结构：各个成分趋于分化、，相互干扰少，多余动作减少;

③动作控制：视觉控制逐渐让位于动觉控制;

④动作效能：疲劳感、紧张感降低。

解析：侧重过渡性的动作。比如在学习第八套广播体操的时候，学生系统的学习完动作之后，将分解工作慢慢整合，会表现出从不好的动作往熟练的动作过渡的特点。

(三)操作熟练

1.操作熟练的内涵

是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。

2.操作熟练阶段的动作特点

①动作品质：表现出高度的稳定性、性、灵活性;

②动作结构：干扰消失，衔接连续、流畅，高度协调，多余动作消失;

③动作控制：动觉控制增强，视觉注意范围扩大;

④动作效能：动作具有轻快感。

解析：侧重熟练、完动作。比如在学习完第八套广播体操的时候学生能够一边熟练的做动作，一边用余光观察周边环境。

【考题再现】

在希望小学举办的国庆献礼新中国成立70周年之际，我们可以看到孙仙同学在表演魔术的时候一气呵成且动作流畅丝毫不拖泥带水，终用其精湛的表演赢得满堂喝彩，孙仙同学属于动作技能形成的( )阶段。

A.操作模仿 B.操作定向 C.操作整合 D.操作熟练

【答案】D。解析：由题干孙仙在表演魔术的时候一气呵成、动作流畅可知属于操作熟练阶段。陪你备考，伴你成长
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原标题：2020年吉林省特岗笔试备考：操作技能的形成阶段
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